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Your English teacher didn’t do you any favors when she taught you to write with a formal writing style. Neither did mine.

Conversational English has become the language of business and it is definitely the language of the Internet.

In this post, I’ll explain what a conversational writing style is and list some of the benefits of using it. I’ll also give you a simple test that you can use to determine whether your own writing style is conversational.

Description of a Conversational Writing Style

What is a conversational writing style? Having a conversational writing style means that you write the way that you would speak (even if that means stretching or breaking a few rules of grammar).

If you want to write something that’s actually going to be read, use a conversational writing style. (If you’re creating a legal document or still in school, however, a more formal style is probably okay.)

Advantages of Writing with a Conversational Style

Here are some of the advantages of using a conversational style of writing:

Builds an immediate rapport with your audience. A conversational style makes it easier for your readers to relate to you as an actual person.

Seems more credible to most readers. If you’re using a conversational style, you are more likely to be writing in your own natural voice and your writing will seem less strained.

Easier to understand. Conversational English is easier for most readers to understand. For that reason, a conversational style conveys your message better.

If you think about what you’ve enjoyed reading recently, chances are it was written in a conversational style rather than a formal style.

If you don’t believe me, when was the last time that you read a legal document (or a tax return, for that matter) for fun? If you’re like me, the answer is probably…never. We read those documents because we have to, not because we enjoy it.

Sadly, most English teachers still teach students to write in a formal style. While I think that it’s important to understand the rules (so that you can break them), English teachers would be doing their students a real favor if they also encouraged students to develop an authentic conversational voice.

Do You Have a Conversational Writing Style?

One way to test your own writing to see how conversational it is by reading it aloud. If you feel awkward speaking what you’ve written, chances are you aren’t using a conversational writing style.

What other benefits of a conversational style can you think of? Which type of writing do you prefer to read? Which writing style do you use in your own writing.

SOURCE:

https://www.writingthoughts.com/why-a-conversational-writing-style-is-important/or-generating.html

Teaching adults has its own set of challenges and rewards for the ESL teacher.

Adults have more experience on which to draw, are usually less hindered by shyness, and often have a real need when it comes to language learning, but they do learn language differently than children do. These articles will help those ESL teachers whose classes are the above eighteen variety and will give you some hints on how to teach specifically to adults.

Teaching Adults? Here’s What You Need to Know

• 15 Secrets to Teaching Adults

Do you ever wonder if you are giving your adult students the best English education that you can? When your students are the ones who sign the checks teachers may feel more pressured to make sure classes are perfect from start to finish. To help you move toward that goal, you should know these traits that adult learners have and how you can be a better teacher because of them.

• 15 Tricks to Get Your Adult Learners Talking

The foundation of any successful English as a second language class is communication, and when your students are all adults you may have an easier time getting them involved in discussions. Try these tips to get your adult students talking and then enjoy hearing your students use the language they have worked so hard to develop!

• Teaching Adult Learners: How to Handle Attendance Problems

When your students are responsible for getting themselves to class every day on time, you may find that attendance can easily become an issue. This article gives practical tips for handing adult students who may need to improve their attendance in class without offence.

• Teaching Adult How-To: Advantages and Challenges

Teaching adults has its own set of challenges and rewards for the ESL teacher. This article takes a real look at some of each for teachers of adult students.

• Adult ESL Learners: Homework Assignments That Work

Having adult students in the classroom is one thing, sending them out to do homework can be something entirely different. This article will give you practical tips on how to assign homework to your adult students that will engage and motivate them.

• Adults and Children: Differences Every Teacher Should Know

Teaching adults is not the same as teaching children. Each group has very different strengths and struggles. If you wish you were more familiar with the differences between adult and child learners, this article will get you started.

• Teaching Adults: They Know More Than They Tell

For those who teach adults in a language classroom, you know that your students’ needs and preferences are very different from those of a child. This article looks at the special needs that adult learners have and what measures the ESL teacher should take to meet those needs.

• Classroom Conflicts: How to Smooth Over a Cultural Clash

The older your students are, the more their home culture is likely to influence their beliefs and perspective on the world. Because of that ingrained culture, adult students are more likely to have struggles with cross-cultural conflicts. These simple steps will help you and your students learn to appreciate each other for your differences rather than argue about who is right or wrong.

• 33 Controversial Topics and How to Teach Them

Nothing is more useful in an ESL classroom than communication, and when you are teaching with controversial topics everyone in class will want to share his or her opinions. With adults, you have the freedom to use topics that may not be appropriate choices for children, and these topics are sure to get your class talking. Here are some ideas that you can use in class and how to use them so everyone gets a chance to express his or her opinion.

• Expert Sharing: Making the Most Out of Your Students’ Knowledge

Everyone is an expert at something, and that is never truer when your ESL class is composed of adults. Their life experience, whether it was in their home country or in their host country, has given them wisdom and a unique perspective. Make the most of what your students have to offer and help them feel like they have something to share with this unit on making the most of your students’ knowledge. You and your class may learn things you would never have expected from your students!

Teaching adult ESL can be a challenge, but it also comes with great rewards.

Use the space below to let us know why you love teaching adults and what great ideas you have used in class. We would love to hear from you!

SOURCE:

https://busyteacher.org/10366-what-every-teacher-adult-esl-students-needs-know.html

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¿Cuál ha sido su experiencia al momento de presentar un examen importante, una certificación o una prueba en general? ¿Han sentido estrés o nervios antes o en el momento de presentarlos? Los clásicos síntomas son las palmas que nos empiezan a sudar y el hoyo en el estómago.

Todos nosotros hemos experimentado en algún momento el llamado “estrés académico” que a algunos nos puede llegar a perjudicar o en otros casos a ayudar. ¿Pero porque aparece? Por la simple situación de presentar un examen en si, por no obtener una calificación adecuada, el tipo de preguntas o ejercicios o problemas que pueda contener el examen, el manejo de la concentración, por falta de motivación, por falta de planificación y organización, entre otros.

¿Pero como podemos evitar y controlar este tipo de situaciones y manejar el estrés de la mejor forma y alcanzar nuestro objetivo propuesto desde un inicio? Te damos algunos tips importantes para lograrlo:

• Estar preparado(a), siempre sintiéndose seguros de lo que saben y estudiaron.
• No estudiar el día del examen. ¿Creen que en 5 minutos pueden aprender algo nuevo?
• Dormir bien la noche anterior.
• Llegar a tiempo el día de tu examen, para evitar cualquier inconveniente.
• Tener una buena alimentación. ¡Desayuna bien antes de tu examen!
• Planifica de la manera adecuada una rutina de estudio.
• Ten una actitud mental positiva en que lo puedes lograr. ¡La mente es muy poderosa!
• Evita las distracciones.
• Maneja bien tus tiempos, tanto de estudio, así como durante el examen.
• Lee cuidadosamente todo, la concentración es muy importante y solo empieza a realizar tu examen.
• Un pedazo de chocolate siempre ayuda, particularmente el negro, para agudizar tus sentidos y eliminar el estrés.

¡Suerte en sus exámenes y a dar lo mejor de ustedes, enfocándose hacia el éxito!

– “El aprendizaje no es un deporte para espectadores”. –

– “Estudia mientras otros están durmiendo; trabaja mientras otros están holgazaneando; prepárate mientras otros están jugando; y sueña mientras otros están deseando”. –

– “Estudia mucho porque el pozo es profundo y nuestros cerebros son superficiales”. –

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Primero que nada, vamos a entender que es la inteligencia emocional. La inteligencia emocional se refiere a poder determinar, entender y aplicar la influencia, resultados e interpretación que tenemos sobre nuestras propias emociones, así como sobre las emociones de los demás. Es un hecho que las emociones tienen un papel muy importante y siempre presentes en nuestro día a día, ya que la mayoría de nuestras decisiones tienden a basarse en cierto grado, mayor o menor, en nuestras emociones. Para ampliar la información pueden leer Inteligencia Emocional de Daniel Goleman.

Pero ahora vamos a trasladarlo a la profesión del traductor-intérprete, particularmente al intérprete. ¿Cuál es el papel que juega la inteligencia emocional en esta área, en donde las habilidades de un intérprete abarcan e implican la interpretación del comportamiento humano y al mismo tiempo transmiten y comunican las emociones del ponente? ¿Por qué algunos intérpretes no son capaces de manejar ciertas situaciones estresantes y por otro lado algunos otros son capaces de manejar el estrés y requieren de cierta adrenalina para desarrollarse mejor, por qué algunos intérpretes se sienten más cómodos y seguros con una posición o papel “invisible”, mientras otros intérpretes tienden más a interactuar y hacerse presentes en las situaciones a desarrollar?

Algunos de los puntos a considerar en cuanto al papel que juega la inteligencia emocional y como utilizarla de la mejor forma en la profesión del Traductor-Intérprete, así como identificarla, son:

• Nivel y capacidad de adaptabilidad
• Nivel y capacidad de asertividad
• Capacidad de expresión de las emociones
• Manejo de las emociones, tanto propias, como de los demás
• Percepción de las emociones, tanto propias, como de los demás
• Nivel y capacidad de control de emociones
• Impulsividad
• Capacidad de relacionarse con los demás
• Autoestima
• Motivación personal
• Conciencia social
• Manejo y control de estrés
• Empatía
• Nivel de felicidad
• Nivel de optimismo

Definitivamente la inteligencia emocional juega un papel importante en la profesión del traductor-intérprete, ya que cada uno es único e individual, tal como cada uno de los proyectos que realizan, en donde básicamente lo más importante es la motivación de cada uno y rasgos específicos tales como empatía y el manejo de las emociones en general, que determinan el nivel de éxito en su carrera.

– La inteligencia emocional es una forma de reconocer, entender y elegir cómo pensamos, sentimos y actuamos. Forma nuestras interacciones con otras personas y nuestro propio entendimiento. Define cómo y porqué aprendemos; nos permite establecer prioridades; determina la mayoría de nuestras acciones diarias. La investigación sugiere que determina al menos el 80% del éxito en nuestras vidas. – (J. Freedman)

–       Lo que realmente importa para el éxito, el carácter, la felicidad y los logros vitales es un conjunto definido de habilidades sociales, no solo habilidades cognitivas, que son medidas por tests convencionales de cociente intelectual. –  (Daniel Goleman)

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¿Que es la diversidad? La diversidad abarca aceptar y respetar, entender que cada individuo es único y reconociendo nuestras diferencias individuales, en cuanto a la edad, habilidades y capacidades e ideologías en general, por mencionar algunas. Es conocer y entender esas diferencias en un ambiente seguro, positivo y enriquecedor. Es comprender y entender a los demás, más allá de la simple tolerancia, a transcender con el propósito de compartir y entender las vastas dimensiones de la diversidad que cada uno de nosotros tenemos. También es importante saber cómo relacionarnos con las cualidades y condiciones de la diversidad que pueden a llegar a ser diferentes de las propias y/o de los grupos de los que formamos parte, pero aun así presentes en cada individuo u otros grupos.

¿Y que pasa con la diversidad en la enseñanza, en un salón de clases? En un salón de clases tenemos alumnos con características, perfiles de aprendizajes y necesidades diferentes, como alumnos que aprenden más rápido, con alumnos de diferentes culturas e idiosincrasias o niveles socioeconómicos diferentes, pero a final de cuentas todos ellos tienen que adquirir los mismos conocimientos, habilidades y competencias de manera homogénea.

¿Y como logramos alcanzar esta meta como maestros? Implementando y utilizando diferentes estrategias de aprendizaje, para poder aumentar y mantener la motivación, evitar las distracciones, tener un excelente nivel de empatía, lograr que tanto los alumnos como nosotros, los maestros, participemos de manera activa en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el proceso de enseñar a pensar y enseñar a aprender. Como maestros, también es importante tener, entender y ser capaces de utilizar la flexibilidad y adaptabilidad en un salón de clases para poder aportar y complementar la diversidad de nuestros alumnos.

Les dejamos algunos tips adicionales respecto al manejo de la diversidad en un salón de clases:

• Promuevan el desarrollo de los alumnos y la reflexión, a través de asociaciones y situaciones reales.
• Promuevan el sentido de la empatía y la consciencia.
• Promuevan el pensamiento crítico y diferentes perspectivas.
• Promuevan que los alumnos se sientan únicos, pero a la vez parte de un grupo.
• Promuevan una educación de calidad.

 – El secreto de la educación reside en respetar al pupilo. – Ralph Waldo Emerson.

 – La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz. – Allan Bloom.

 – Los niños tienen que ser enseñados sobre cómo pensar, no qué pensar. -Margaret Mead.

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¿Como es estar frente a un grupo? ¿Que emociones han tenido al momento de enseñar algo, a un grupo de una edad en particular, de un tema y además en otro idioma? ¿Y porque decidieron convertirse en un profesor o profesora de inglés, preparándose y certificándose con el Teacher´s Diploma?

Les compartimos algunas razones por las que nos encanta ser un profesor o profesora de inglés y por las cuales consideramos esta profesión como la más satisfactoria:

• Se adapta a nuestra personalidad.
• Se comparten las mejores experiencias.
• Porque representa sacar lo mejor del potencial de los alumnos.
• Porque como teacher certificado de inglés se inspira a los alumnos.
• Por qué no, hasta actuar para ellos para mostrarles o explicarles el significado de una palabra o estructura = Role Play. ¡Son excelentes al hacerlo!
• La emoción de poder impartir una lección con un contenido bien elaborado y organizado y transmitir el conocimiento adecuado es incomparable.
• Es extraordinario el reto de enseñar un idioma.
• La variedad de los juegos que se pueden utilizar en un salón de clases.
• El trabajo como maestro(a) de inglés nunca es aburrido.
• Se exploran nuevas historias, ideas, puntos de vista y situaciones con las cuales se motivan a los alumnos a hacer lo mismo.
• Como maestros de inglés nos encanta escuchar las ideas de nuestros alumnos y como funciona su mente.
• Como teachers nos encanta motivarlos a aprender constantemente, descubrir nuevas preguntas y guiarlos en descubrir sus propias preguntas.
• Es una oportunidad de viajar, de conocer otras culturas, conocer gente, enseñar el idioma inglés a otras personas.
• El idioma inglés es muy interesante y nos encanta enseñar a los alumnos entender que es y cómo funciona el mismo.
• Va más allá de enseñar un material…
• Ser maestro o maestra de inglés hasta nos quita el miedo de hablar en público.
• Enseñar inglés es noble.
• Se maneja una libertad en cuanto a horarios y proyectos.

 – La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. El aprendizaje es más que absorber hechos, es adquirir entendimiento (William Arthur Ward) –

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Hay un dicho que mucha gente maneja, que una imagen dice más que mil palabras. ¿Será cierto, es aburrido tener que leer mucho texto respecto a un cierto tema? ¿Es mejor tener una o varias imágenes como apoyo para poder comprender algo?

El manejo de los recursos visuales, tales como imágenes, fotos, videos entre otros, siempre ha sido de gran ayuda en una clase, de cualquier tema, con el objetivo de lograr una mejor comprensión por parte de los alumnos y evitar el aburrimiento, así como mantener a nuestros alumnos motivados e interesados en la clase.

Y en el caso de la enseñanza del idioma inglés es un perfecto aliado en nuestras clases, ya que los alumnos pueden relacionar, asociar, entender y aplicar mejor todos los conceptos. Pero básicamente en dos áreas, algo “tediosas” para la mayoría de los alumnos, que es la gramática y el vocabulario. ¿Al momento de enseñar gramática por ejemplo no te llega a la mente la palabra “aburrido”? Bueno, posiblemente más para tus alumnos.

Pero hay buenas noticias, fuera lo “aburrido”. En caso de los conceptos de gramática, se pueden enseñar de manera eficiente, utilizando libros ilustrados, si, es correcto, libros con imágenes. No queremos solamente que nuestros alumnos sean buenos al deletrear palabras o estructuras, queremos que sean capaces de estructurar correctamente una frase o una idea, utilizando los conceptos correctos y adecuados, para poder expresarse o escribir de manera formal. Lo mismo sucede con el vocabulario, al utilizar libros ilustrados basados en contenido específico relacionado a un tema en particular. Aunado a esto ampliarlo aún más utilizando ejemplos en todas nuestras clases, situaciones de la vida real, mostrarles cómo combinar palabras y estructuras, para ir desarrollando e integrando de forma paulatina las principales habilidades del idioma.

De esta manera no solamente les enseñamos a nuestros alumnos de que la gramática y el vocabulario se puede aprender “jugando”, pero también les enseñamos a ser mejores lectores y escritores, además de que los mantenemos comprometidos y ocupados por ampliar su conocimiento, pero al mismo tiempo motivados, que es un punto muy importante para lograr un aprendizaje óptimo. Y, además, a quien no le gusta aprender con dibujos o imágenes, ya que todos tenemos un perfil, mayor o menor, visual. ¡A usar su creatividad!

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Hablando de tecnología, el crecimiento y uso de las diferentes tecnologías de información y comunicación, como el más básico siendo el internet, ha sido exponencial, transformándose ya en un componente indispensable en la vida diaria. Nos ayuda en poder comunicarnos mejor, tener acceso a fuentes de información más amplias y variadas y a tener una interacción más sencilla en todos los ámbitos.

¿Cuál es el uso actual que le damos a la tecnología desde el punto de vista educativo y laboral? Existe una variedad de opiniones en la actualidad en cuanto al uso de la misma, tanto en el ámbito educativo como laboral.

En el ámbito educativo, desde el punto de vista del proceso enseñanza-aprendizaje, representa un aliado estratégico muy importante que brinda tanto a los profesores como a los alumnos un apoyo, una variedad de beneficios adicionales y una mejora incondicional en la eficiencia, productividad y resultados dentro de un salón de clase. Entonces a perderle el miedo y a integrar la tecnología como parte de sus clases, como teachers, a fin de poder crear un entorno integral e interactivo de aprendizaje para los alumnos.  

En el ámbito laboral, por ejemplo, como intérpretes-traductores, también representa un apoyo útil en cuanto a la búsqueda de información, guardar información a través de diferentes herramientas para poder acceder a ella posteriormente, mejorar las habilidades de forma integral y principalmente tener la capacidad de adaptarse al cambio constante de la tecnología y transformarla en algo positivo dentro de nuestro ámbito laboral, traduciéndose en un incremento de la productividad.

El uso de la tecnología es algo muy positivo que se puede integrar de manera efectiva en el ámbito educativo o laboral que nos brinda muchos beneficios como oportunidades.

– La tecnología no es nada. Lo importante es que tengas fe en la gente, que sean básicamente buenas e inteligentes, y si les das herramientas, harán cosas maravillosas con ellas. – Steve Jobs.

– El gran motor del cambio – la tecnología. – Alvin Toffler.

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Vamos a comenzar con una pregunta muy sencilla: ¿Te gusta estudiar? ¿Has analizado los programas, opciones y los lugares en donde te gustaría estudiar y toda la información relevante al respecto? Sí, todo esta excelente, pero la distancia es un impedimento, las opciones de horarios, o inclusive la mejor opción para mi está en otro país, por mencionar algunos motivos por los cuales podría no tomar la decisión de estudiar.

Por otro lado, también está el lado del maestro, de cómo lograr combinar la parte educativa con la parte tecnológica.

Y aquí es donde aparece en escena el E-learning, que ha revolucionado la manera en la que la gente aprende, integrando nuevas fuentes y formas de adquirir el conocimiento y eficientar el aprendizaje al máximo, tratándose de crear una mejor experiencia alrededor del mismo.

Se trata de flexibilizar el acceso del alumno al aprendizaje desde el punto de vista tiempo, lugar, duración, entre otros, de enfocarlo al perfil de aprendizaje del mismo, de brindarle acceso a mayor variedad de recursos, que sea de fácil acceso para todos, de ser una mejor forma de que el ser humano se pueda capacitar mejor y se pueda adaptar a los nuevos requerimientos productivos, tanto a nivel académico como profesional, de ser activo y creativo en la construcción personal de conocimientos, de aprender a tener el control, la responsabilidad y la gestión de su propio aprendizaje. En pocas palabras, el E-learning se enfoca, desde el punto de vista del alumno, en aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Desde el punto de vista de la innovación educativa, se encuentra el E-learning en el proceso educativo, que abarca desde información, publico, objetivos, recursos, por mencionar algunos y la integración de muchos otros factores a fin de lograr un proceso y un resultado integral.    

Por otro lado, se encuentra el maestro, que desarrolla su propio papel en el E-learning, desde motivación, respeto, flexibilidad, de lograr que todos los procesos de aprendizaje en conjunto con sus actividades se realicen desde un punto de vista colaborativo, entre otros, y de estar completamente preparado e inmerso en todo lo que implica el uso de E-learning en el proceso de enseñanza – aprendizaje y en el constante cambio de la filosofía de la enseñanza a través del uso de las nuevas tecnologías.

Lo importante es seguir preparándose, estudiar y buscar nuevas oportunidades, y aprovechar en aprender y sacarle el mejor provecho al uso de la tecnología, así que adelante, sin miedo a aprender algo nuevo.

 – La manera más efectiva de hacerlo es hacerlo (Amelia Earhart) –

–  Todo es práctica (Pelé) –

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